为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步提升辅导员队伍的心理育人能力和危机干预水平，7月2日至3日，我校举办辅导员心理育人能力提升专题培训。本次培训特邀华中师范大学心理中心于丽霞教授莅临主讲。副校长李青岭出席活动，我校和平顶山学院专兼职辅导员、心理中心专兼职教师、学工部、后勤处、校医院等部门近二百名教师参加培训。

培训现场

副校长李青岭致辞

李青岭致辞中指出，学生心理健康工作事关学生成长成才，事关校园安全稳定，事关立德树人根本任务落实。辅导员是离学生最近、与学生联系最紧密的重要力量，是学生心理预警的"第一触角"、谈心谈话的"第一力量"、危机处置的"第一关口"。希望各位老师珍惜学习机会，进一步提升心理危机识别、谈心谈话和协同支持能力，切实把"健康第一"理念融入日常教育管理服务全过程，同时也要在守护学生的过程中关爱自己、滋养自己，以更加积极、稳定、温暖的状态投入学生工作。

于丽霞教授授课

于丽霞教授以"心理危机工作中的谈心谈话"为主题展开专题讲座。于丽霞是华中师范大学大学生心理健康教育中心专职教师、硕士生导师，中国心理学会注册心理师、注册督导师。讲座从真实案例切入，引导参训辅导员思考如何与陷入困境的学生有效谈话，进而系统讲授了谈心谈话的完整框架。在有效提问与信息收集方面，于丽霞强调要综合运用开放式和封闭式提问，充分了解学生遭遇的客观困境与主观感受，使谈话从模糊趋于清晰。在反应性倾听方面，她指出要站在学生位置理解其困境，捕捉言语背后的感受与意图，共情是心理助人的基础。在转化视角与激活资源方面，她介绍了例外提问、奇迹提问、刻度化提问三种核心技术，帮助学生跳出问题框架，看到自身力量。

于丽霞还系统梳理了谈心谈话的八项原则：不评价、不急于给建议、不问"为什么"、不急于解释、不把解决问题的责任全揽给自己、给予共情、关注此时此地、先处理情绪。在自杀风险评估方面，她详细讲解了从无风险到极端严重风险的五个等级划分标准及对应处置策略，强调危机干预是系统工程，需要家庭、心理中心、医疗机构、学院的共同协作。结合《中华人民共和国精神卫生法》《学生伤害事故处理办法》等法规，她还就强制送医的法律依据、家校沟通困境与应对策略进行了讲解。

现场提问

专题讲授结束后，于丽霞围绕典型真实案例进行深度剖析，完整演示了从危机识别、风险评估、谈心谈话介入到协同处置的全流程。在互动答疑环节，参训辅导员聚焦"学生隐私保护与危机处置的平衡""咨询时长管控""日常管理与深度辅导的统筹"等一线难点问题踊跃提问，于丽霞逐一解答，现场气氛热烈。

案例研讨与分组实操

参训辅导员分为若干小组，围绕指定案例场景开展情景模拟和角色扮演，完整演练了从建立关系、收集信息、明确问题、确保安全到制定计划、获得承诺的危机谈话全流程。小组汇报环节，各组推选代表展示演练成果，于丽霞教授逐一进行针对性点评与指导，进一步深化了参训人员对核心技术要点的理解与运用。

培训合照

本次培训是学校加强辅导员队伍建设、提升心理育人能力的重要举措。下一步，学校将持续深化心理健康教育工作队伍建设，完善心理危机预防与干预机制，不断提升心理育人工作的专业化、规范化水平，为学生健康成长和全面发展提供坚实保障。

（文：范瑞璐 编审：杨冰,李军伟）